幼儿学国学有利于7个能力的好培养：

一、有利于培养孩子的独立才能：

培养孩子的独立才能，是家长和幼儿园的基本职责，孩子独立才能培养得怎么，直接关系到孩子一生的开展。国学经典中有许多教育孩子独当一面的内容，学习国学，对构成孩子的独立才能有重要的效果。

二、有利于培养了孩子的阅览爱好：

触摸难明的古文词汇，是孩子发生阅览爱好的重要途径。一般说，古文超出了孩子的了解才能，他们的爱好不会很大，可是团体吟诵这种方式，激起了孩子对古语的酷爱。关于孩子来说，只要是读书，故事类也好、科普类也好、文史类也好，文章中即便有一些超出了解才能的词语，孩子都喜爱也能坚持听下来。一些孩子还能够延伸背诵其他的文明经典，如《三字经》、《笠翁对韵》、《论语》、《图解山海经》等等。挨近一本新书，就是为孩子翻开一个新世界，尽管生疏词汇许多，但孩子喜爱听新鲜事物的希望却得到了较大的满意，在此基础上，会激起孩子的阅览希望和养成阅览习气。

三、有利于培养孩子杰出的行为习气：

中华传统美德的18个德目中，有三分之一是关于行为习气的，如孝敬爸爸妈妈、尊敬师长、勤劳节省、诚实守信、谦善礼貌等候等，这些杰出习气的养成，既要靠家长和教师的正面引导，也要靠国学常识的熏陶。

现在的孩子多是独生子女，在家庭中是小太阳，两代人四颗星围绕着太阳转，衣、食、住、行都以孩子的需求为中心，极易养成孩子自私、固执、自豪、软弱等不良习气，日子中类案例举目皆是。展开国学教育，能够让孩子在吟诵经典的过程中得到熏陶。如读了《弟子规》中“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”，孩子就会发生感恩爸爸妈妈的初始心态，为今后孝敬爸爸妈妈打基础。读了“惟德学，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚”，就会引导孩子重视修德育才，少些与他人攀比吃穿的主意。吟诵《诫子书》中“静以修身，俭以养德”，就会引导孩子构成节省的习气，吟诵《易经》中的“积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃”就会引导孩子心灵向善。

四、有助于开发孩子的回忆力：

回忆力是人生学习和开展过程中最为重要的智力要素，回忆力好的人无论是学习仍是作业都高人一筹，即便是在外交场合，想要谈吐文雅、引经据典也需要有较强的回忆才能。

心理学以为，人的回忆才能在两周岁前就现已开发了65%，到6岁时开发至80%，入学后的开发现已很有限了。因此，有用使用学前时刻，通过吟诵国学经典来开发孩子的回忆力是很必要的。

实践证明，孩子的回忆力是惊人的，千字有余的《弟子规》，整整千字的《千字文》，通过几天时刻的吟诵，孩子们能自始至终全篇背诵，真是令人惊叹。假如教师和家长与孩子同读同背，都只能零星地记住部分句子。回忆力强的孩子读《千字文》6、7遍之后，基本上能背下来。

幼儿时期熟记的常识是最结实的，在今后的学习中很有用途。有人做过研讨，幼儿时期吟诵过国学经典的孩子，到了初高中学习古文比没吟诵的孩子上路快，了解深刻。一起，对写作文有极大的协助。许多孩子上初中后不会对联，每年中考对联的2分都有部分孩子得不全，假如将《笠翁对韵》、《声律启蒙》或者《训蒙骈句》作为孩子吟诵内容，到了初中对联问题就迎刃而解了。

五、有利于协助孩子识记和了解文字：

识字是孩子学习的基础，关于幼儿识字教学争议较多，什么时候开端识字？幼儿阶段识多少字？识字到什么程度？都是需要咱们处理的问题。一般理论讲，幼儿阶段应从1.5周岁开端识字，识字量应该在600-1000之间，识字要求应该是读准字音、掌握字型、开始了解字义。

幼儿识字理论历来有两大派系。一派是传统识字派，考究的是音、形、义统一，例如，识记“歇息”的“休”字。另一派是现代识字派，考究的是全体认读，快速识字，不求质而求量。假如将两派综合起来，幼儿阶段识字的量就会增加，许多孩子在背诵过经典之后能自己阅览图文并茂的儿童文学作品。

六、有利于培养孩子的言语表达才能：

言语表达才能是人生最重要的才能之一，能说一口流利的普通话，做到声响悦耳，发音规范，是每个人在人际交往过程中的寻求。孩子们在吟诵国学经典的过程中，能够一边走着舞步一边背诵，掌握读经“一心二用”的特色。通过背诵，也锻练了幼儿的回忆才能，并跟着年纪增加和对经典的进一步了解，大大进步孩子们的剖析判断才能。吟诵国学经典的一起，也能够堆集很多的美丽句子，作文水平进步。

七、有利于进步孩子的思维才能：

思维才能是孩子智力开展的中心要素，注意力、观察力、想象力、回忆力都是为思维才能报务的。没有思维才能的统合，其他的智力要素都是散在的不成系统的才能。只有思维才能开展得好，孩子才会在初中，特别是高中的学习中显示出优势。

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